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表格AS 4(B): 重申、候选资格和持续遵守AS 4所需的表格.0.3.
此表格用于协助COA评估程序的遵从性 认证标准如下:
4.0.3: 该计划使用表格AS 4(B)和/或表格AS 4(M)来报告其最近的评估 每个项目的结果将在其网站上公布给选民和公众 定期更新(至少每2年)其发现.
所有课程均由社会工作教育委员会认证 (COA)需要衡量和报告学生的学习成果. 所有的学生 是否使用至少两种方法来评估他们对九项能力的掌握程度 ，包括教育政策和认证标准(EPAS)和任何其他标准 能力项目可以选择添加. 这些整体能力反映了 维度(知识、价值观、技能和认知) & (社会的)情感过程 所有社会工作者在其职业生涯中都应该掌握的工作实践 培训.
程序为每个能力确定一个基于百分比的基准，并确定 每个度量的结果度量基准(最低分数). 能力基准 (每项能力可能有所不同)代表了学生的最低百分比 该计划期望在两项/所有措施中达到结果衡量基准 对于九项能力中的每一项. 然后该程序确定学生的百分比 达到每项结果衡量标准(例如.g.(最低分数或更高)，以及总和 两者的百分比加在一起就得到了学生的百分比 展示能力，包括两(2)个或更多的措施. 聚合的结果 两种/所有结果测量百分比提供学生达到的百分比 能力基准. 达到或高于能力基准的总百分比 被认为是该能力的成就吗. 如果程序有多个程序 选项时，程序必须报告每个程序选项的数据，以及汇总数据 综合所有课程选择来确定学生的总体百分比 所有程序选项达到能力基准.
根据CSWE COA的认可机构，高等教育委员会的要求 认可(CHEA)和认可标准4.0.3、项目必须张贴此表格 在其网站上公开并定期更新(至少每两年一次)其调查结果. 根据要求，项目必须向CSWE提供发布形式的网页链接 该计划的网站对公众开放. 资料载于 表格必须于今日起计两年内随时领取.
所有学生都将使用至少两种方法来评估他们对英语的掌握程度 九项能力，包括教育政策和认证标准 社会工作教育委员会和任何额外的能力计划可以 选择添加. 总结项目能力评估计划. 项目 是否可以添加/删除行以准确反映数据中包含的数字度量 提出了.
| 评估措施#1:最终现场评估 | |
| 能力(ies)评估: | 1-9 |
| 维度(s)评估: | 知识技能，认知情感过程，批判性思维 |
| 何时/地点对学生进行评估: | 在最后一个学期和实习期间 |
| 谁评估学生的能力: | SWK 4266学院 |
| 结果测量基准(最低分数表示的成就)的能力 1-9: |
能力1:在25分满分中得20分 |
| 能力基准(该项目期望达到的学生的百分比) 能力1-9的最低分数(包括所有措施): | 80% |
| 评估措施#2:综合案例分配 | |
| 能力(ies)评估: | 1-9 |
| 维度(s)评估: | 知识技能，认知情感过程，批判性思维 |
| 何时/地点对学生进行评估: | 在SWK 4266的最后一个学期结束时 |
| 谁评估学生的能力: | 教师 |
| 结果测量基准(最低分数表示的成就)的能力 1-9: | 学生必须在所有能力上至少获得3分(满分5分) |
| 能力基准(该项目期望达到的学生的百分比) 能力1-9的最低分数(包括所有措施): | 80% |
| 能力 |
能力 基准 |
学生达到基准的百分比 | |||
| 所有课程选择的学生总数 | 方案选项#1 (确定校园/交付方式) |
方案2 (确定校园/交付方式) |
方案3 (确定校园/交付方式) |
||
| 能力1:展示道德和专业行为 | 85% | 90.3% | 90.3% | N/A | N/A |
| 能力2:在实践中运用多样性和差异性 | 85% | 100% | 100% | N/A | N/A |
| 能力3:促进人权和社会、经济和环境正义 | 80% | 100% | 100% | N/A | N/A |
| 能力4:从事基于实践的研究和基于研究的实践 | 85% | 94.4% | 94.4% | N/A | N/A |
| 能力5:从事政策实践 | 80% | 100% | 100% | N/A | N/A |
| 能力6:与个人、家庭、团体、组织和社区交往 | 80% | 91.7% | 91.7% | N/A | N/A |
| 能力7:评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 94.4% | 94.4% | N/A | N/A |
| 能力8:干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 85% | 94.4% | 94.4% | N/A | N/A |
| 能力9:评估个人、家庭、团体、组织的实践。 和社区 | 80% | 100% | 100% | N/A | N/A |
(最后完工于2022年5月25日)
| 能力 |
能力 基准 |
学生达到基准的百分比 | |||
| 所有课程选择的学生总数 | 方案选项#1 (确定校园/交付方式) |
方案2 (确定校园/交付方式) |
方案3 (确定校园/交付方式) |
||
| 能力1:展示道德和专业行为 | 80% | 88% | 88% | N/A | N/A |
| 能力2:在实践中运用多样性和差异性 | 80% | 100% | 100% | N/A | N/A |
| 能力3:促进人权和社会、经济和环境正义 | 80% | 100% | 100% | N/A | N/A |
| 能力4:从事基于实践的研究和基于研究的实践 | 80% | 96% | 96% | N/A | N/A |
| 能力5:从事政策实践 | 80% | 76% | 76% | N/A | N/A |
| 能力6:与个人、家庭、团体、组织和社区交往 | 80% | 96% | 96% | N/A | N/A |
| 能力7:评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 92% | 92% | N/A | N/A |
| 能力8:干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 92% | 92% | N/A | N/A |
| 能力9:评估个人、家庭、团体、组织的实践。 和社区 | 80% | 80% | 80% | N/A | N/A |
(最后完工于2020年5月31日)
| 能力 |
能力 基准 |
学生达到基准的百分比 | |||
| 方案选项#1 (确定校园/交付方式) |
方案2 (确定校园/交付方式) |
方案3 (确定校园/交付方式) |
方案4 (确定校园/交付方式) |
||
| 能力1:展示道德和专业行为 | 80% | 96% | N/A | N/A | 96% |
| 能力2:在实践中运用多样性和差异性 | 80% | 94% | N/A | N/A | 94% |
| 能力3:促进人权和社会、经济和环境正义 | 80% | 92% | N/A | N/A | 92% |
| 能力4:从事基于实践的研究和基于研究的实践 | 80% | 93% | N/A | N/A | 93% |
| 能力5:从事政策实践 | 80% | 94% | N/A | N/A | 94% |
| 能力6:与个人、家庭、团体、组织和社区交往 | 80% | 95% | N/A | N/A | 95% |
| 能力7:评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 89% | N/A | N/A | 89% |
| 能力8:干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 87% | N/A | N/A | 87% |
| 能力9:评估个人、家庭、团体、组织的实践。 和社区 | 80% | 87% | N/A | N/A | 87% |
(最后完工于2019年5月31日)
| 能力 |
能力 基准 |
学生达到基准的百分比 | |||
| 方案选项#1 (确定校园/交付方式) |
方案2 (确定校园/交付方式) |
方案3 (确定校园/交付方式) |
方案4 (确定校园/交付方式) |
||
| 能力1:展示道德和专业行为 | 80% | 99% | N/A | N/A | 99% |
| 能力2:在实践中运用多样性和差异性 | 80% | 99% | N/A | N/A | 99% |
| 能力3:促进人权和社会、经济和环境正义 | 80% | 97% | N/A | N/A | 97% |
| 能力4:从事基于实践的研究和基于研究的实践 | 80% | 94% | N/A | N/A | 94% |
| 能力5:从事政策实践 | 80% | 87% | N/A | N/A | 87% |
| 能力6:与个人、家庭、团体、组织和社区交往 | 80% | 98% | N/A | N/A | 98% |
| 能力7:评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 97% | N/A | N/A | 97% |
| 能力8:干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 95% | N/A | N/A | 95% |
| 能力9:评估个人、家庭、团体、组织的实践。 和社区 | 80% | 94% | N/A | N/A | 94% |
(最后一次完工于2018年6月1日)
| 能力 |
能力 基准 |
学生达到基准的百分比 | |||
| 方案选项#1 (确定校园/交付方式) |
方案2 (确定校园/交付方式) |
方案3 (确定校园/交付方式) |
方案4 (确定校园/交付方式) |
||
| 能力1:展示道德和专业行为 | 80% | 84% | N/A | N/A | 84% |
| 能力2:在实践中运用多样性和差异性 | 80% | 84% | N/A | N/A | 84% |
| 能力3:促进人权和社会、经济和环境正义 | 80% | 83% | N/A | N/A | 83% |
| 能力4:从事基于实践的研究和基于研究的实践 | 80% | 83% | N/A | N/A | 83% |
| 能力5:从事政策实践 | 80% | 79% | N/A | N/A | 79% |
| 能力6:与个人、家庭、团体、组织和社区交往 | 80% | 84% | N/A | N/A | 84% |
| 能力7:评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 89% | N/A | N/A | 89% |
| 能力8:干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 90% | N/A | N/A | 90% |
| 能力9:评估个人、家庭、团体、组织的实践。 和社区 | 80% | 81% | N/A | N/A | 81% |
| 能力 |
能力 基准 |
学生达到基准的百分比 | |||
| 方案选项#1 (确定校园/交付方式) |
方案2 (确定校园/交付方式) |
方案3 (确定校园/交付方式) |
方案4 (确定校园/交付方式) |
||
| 能力1:展示道德和专业行为 | 80% | 94% | N/A | N/A | 94% |
| 能力2:在实践中运用多样性和差异性 | 80% | 95% | N/A | N/A | 95% |
| 能力3:促进人权和社会、经济和环境正义 | 80% | 95% | N/A | N/A | 95% |
| 能力4:从事基于实践的研究和基于研究的实践 | 80% | 96% | N/A | N/A | 96% |
| 能力5:从事政策实践 | 80% | 94% | N/A | N/A | 94% |
| 能力6:与个人、家庭、团体、组织和社区交往 | 80% | 97% | N/A | N/A | 97% |
| 能力7:评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 95% | N/A | N/A | 95% |
| 能力8:干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 80% | 93% | N/A | N/A | 93% |
| 能力9:评估个人、家庭、团体、组织的实践。 和社区 | 80% | 90% | N/A | N/A | 90% |
